新式教学的发展与起源

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建构主义理论认为,学生是认识的主体,是知识意义的主动建构者,代写论文分析该理论强调创造有利于学生理解所学内容的情境,引导学生利用资源,通过探索,发现和自我评价,在已有的知识上建构新的知识。

大学英语多媒体光盘以建构主义理论为指导,为学习者提供图,文,声像并茂的丰富的学习情境,学习过程大多由学习者自己控制并能及时获得反馈,使学习者能够主动地根据自己已有的学习水平和风格去建构知识。

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大学英语多媒体光盘代替教师在课堂上的语言知识传授,充分发挥学生的主观能动性,让他们通过多媒体电脑自行学习词汇、语言点、语法以及社会、政治、人文历史等方面的背景知识。

正如特瑞赤拉实验后提出,人们一般可记住自己阅读到的10%,自己听到的20%,看到的30%,自己看到并听到的50%。

大学英语多媒体光盘为学生提供了图文声像并茂的媒体材料,学生在自行使用多媒体光盘的学习过程中完全可做到听、说、读、写、译并举,而且可即时核查练习答案。大学英语多媒体光盘丰富的教学资源为学生们提供了听、看、读、练,同时为学生们提供了丰富的信息输入及感官刺激,毫无疑问会大大增强学生的学习兴趣和记忆效果。

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