最新“思想政治”列表
- 论传统哲学思想中的生产力在企业管理中的应用
- 古今中外的历史经验一再表明,不论是国家建设还是企业发展,生产力是决定性的力量.推动生产力发展的首要前提就是充分尊重人的劳动及其对利益的合理追求,以便调动人的积极性和创造性,激发社会活力;推动生产力发展的第二个力量就是科学技术的进步与发…
- 谈进化论思想在推动国人世界观转变过程中的作用
- 世界观的内容是多层次的,进化论思想推动国人世界观的转变,主要表现在推动国人对进步观念的普遍认同以及对"人"的全新认识等方面,对近现代中国社会的历史进程产生了不可估量的影响.不过,国人对进化论思想的接受和容纳毕竟是在维护民族生存,求富求强的总…
- 论萧焜焘的技术哲学思想
- 萧焜焘十分重视技术哲学研究.他的技术哲学研究以马克思恩格斯技术哲学思想作指导,从属于自然哲学,具有突出的实践观点,服务于发展马克思实践唯物主义.其具体技术哲学思想包括:作为宇宙自然辩证运动的否定之否定环节的技术现象;作为社会精神运动起点的技…
- 谈瞿秋白对辩证唯物主义的传播与理解
- 瞿秋白对辩证唯物主义的传播和理解,标志着中国马克思主义哲学思潮的发展开始进入规范化阶段.他对马克思主义理论体系的认识和理解,比李大钊等人更为深刻,更为全面.他对辩证唯物主义的理解和绍述,对中国人了解和掌握辩证唯物主义的基本精神和基…
- 校园思政教导对社会环境的变迁
- 社会环境变迁对高校思想政治理论课教学的影响我国目前GDP正处于这个区间,贫富不均,城乡二元,环境恶化,就业困难,公共服务不足等现象普遍存在.这种环境变迁给高校思想政治教育带来了挑战,也提供了机遇.就挑战而言,我国目前正处于发展风险期,发展中…
- 革命家思想的现实意义解析
- 人的劳动不是被动的受动性活动,而是体现人的力量和意志,能动性和创造性的生命活动.马克思从人与人的社会关系角度考察了劳动的实现和现实的劳动,揭示了劳动是物质规定性与社会规定性的统一.现实的人的感性的物质生产劳动是人类生存和发展的第一个前提和基…
- 区域文化传承创新与高校思政教育的路径
- 胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出:"全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新."而高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉,作为地方高校的思想政治教育,既要体现思想政治教育的共性,也要体现地方…
- 高职思想政治教育实践育人的必要性
- 《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政1号文件)中提出:"坚持理论学习,创新思维与社会实践相统一,坚持向实践学习,向人民群众学习,是大学生成长成才的必由之路.进一步加强高校实践育人工作,对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责…
- 文化反哺对高校思政教育的启发
- 随着改革开放的不断深入,社会变迁进一步加速,青少年的人生观,价值观,生活方式,消费方式都发生了巨大的变化.这些变化起初受到人们的种种非议,引发了人们的种种思考,但它却潜移默化地影响着成人文化,在某些领域甚至"反哺"成人的价值观和行为规范.大…
- 提升感恩教育的实效性和实践性
- 感恩教育是加强大学生思想政治教育的重要内容,对于培养大学生健全的人格,提升高校德育工作实效性,构建和谐社会与和谐校园具有重要的意义.北京第二外国语学院从大学生感恩教育的重要性和意义出发,分析当前高校感恩教育现状,对高校加强感恩教育的途径与方…
- 村镇思政工作对行政管理工作的重要性
- 随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的发展,农民的思想已经发生了很大的变化,农村工作已经出现了新情况,新问题.在建设社会主义新农村的进程中,如何抓好农村思想政治工作是我们必须面临和深思的一个重要问题.一,在新时期加强农村思想政治工作对基…
- 学生思想政治教育状况的简述
- 2011年10月,我校党委对四百余名入学新生进行思想政治问卷调查,并对调查状况进行汇总分析,这为我校开展思想政治教育教学工作提供了一定的参考,也为教师了解学生开辟了一个有效的渠道.1学生:我的人生我想做主我校学生主要来自各县(市),区,乡,…
- 思想政治教育对于公共危机管制的有效性
- 一,问题的提出公共危机管理离不开思想政治教育.思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念,政治观点,道德规范,对其成员施加有目的,有计划,有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动.思想政治教育通过影响受教育者的心…
- 分析道教养生思想的内涵及现实意义
- 一,引言从上世纪后期以来,由于物质资料的极大丰富,人们的日常生活水准也得到了前所未有的提高.人们最关注的焦点从以往的温饱问题提升到了健康养生的高度.世界各国在民众生活中各自有其养生妙招,如:素食,健身,瑜伽,道家的养生等等.就是在这种种方法…
- 从实践哲学的视域看当前道德失范现象
- 随着我国社会的转型和社会生活的巨大变迁,社会出现了大量道德失范的现象.笔者认为不应该像道德博弈论,道德爬坡论或滑坡论那样,简单地对此评析,而应该从实践哲学的角度,从人的超越性上加以审视.一,道德的产生及形成道德是人类所特有的一种向善的行为方…
- 论先秦军礼与儒法思想的形成
- 基金项目:国家社会科学基金项目(07CZX010)作者朱晓红,女,安徽无为人,历史学博士,解放军西安政治学院法学博士后科研流动站研究人员.先秦儒法思想的形成,与古代文明的演进尤其是与周代礼乐文明的发生,演变密切相关.国之大事,在祀与戎…
- 分析农村政治文化发展的若干思考
- 政治文化是上个世纪五六十年代美国学者提出来的,阿尔蒙德认为,政治文化是"一个民族在特定时期流行的一套政治态度,信仰和感情.这个政治文化是有本民族的历史和现在社会,经济,政治活动进程所形成"P29,并将政治文化模式分为狭隘型,顺从型和参与型政…
- 对于提好的提高思想政治教育
- 本文阐述了网络的主要特点以及网络环境下思想政治教育工作目前存在的主要问题,并在文后给出了网络环境下思想政治教育工作的对策.关键字:网络思想政治教育对策思想政治工作是研究人们的思想和行为的规律以及思想政治工作规律的科学,它是共产党人在革…
- 思想政治教育当前价值的三个维度
- 思想政治教育的最高思维范畴就是价值.价值是思想政治教育安身立命的本源.思想政治教育历史价值客观上折射出它的当前价值意蕴:物质生产力的发展价值;道德精神资源的开发价值;和谐社会的构建价值.在现代条件下,物质性,精神性,实践性成为思想政治…
- 生存实线是马克思辩证法的现实根基
- 本文主要从辩证法的本性以及辩证法的基点出发,对这一问题进行理解.马克思的辩证法思想主要来源于黑格尔,但是与黑格尔辩证法不同,黑格尔的辩证法以精神为基础,而马克思把辩证法的基点放到了实践之上,从而为辩证法注入了活力,找到了现实的基础.关…
- 论“马列主义是能够解决民族问题的”
- 邓小平在新中国建立不久的1950年就曾指出:"马列主义是能够解决民族问题的."中国共产党历来高度重视民族工作,视民族问题为无产阶级革命和社会主义建设总问题的一部分,从建党以来一直努力探寻,自新中国成立后,尤其是党的十一届三中全会以来,…
- 马克思主义的三维特性和马克思主义“三化”的整体性
- 19世纪上半叶,西欧资本主义社会具体历史与现实情况,无产阶级运动的现实需要,构成了马克思主义理论的时间,空间和立场三维特性.对这一"三维"特性所构成的整体性认识,要求人们把握好马克思主义理论的"具体性"中所体现的"变"与"不变"的辩证…
- 研究学习型政府的构建与路径选择
- 江泽民同志在党的十六大报告中指出:要"形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展."政府是社会组织中的最有权威,最有影响力的机构,要形成学习型社会,必须首先形成学习型政府,因为学习型政府的建设可以带动学习型社会的形成.为此,…
- 论大学生思想政治教育效果的评估
- 大学生思想政治教育效果评估是大学生思想教育评估的一个重要方面和重点内容,深刻认识其评估的必要性和可行性,准确把握其评估的范围和原则以及评估的标准和指标体系,对于揭示大学生思想政治教育的客观规律,促进教育活动的深入开展,提高思想政治教育…
- 职校思政教育难题研究
- 职业院校随着我国发展在不断壮大,在职业院校的发展过程中,对学生进行思想政治教育工作已经成为职业院校教育事业的重要组成部分.随着时代的不断发展,职业院校的思想政治教育中机遇与挑战并存.然而现在我国职业院校的思想政治教育常出现问题,新时期要求我…
- 对思政教育与养成教育阐述
- 中学生的养成教育就是要培养学生良好行为习惯的教育.它的重要性从大的方面来说是落实我国素质教育的一个重要组成部分,也是衡量我国文化程度的标志之一,更关系到我国的国际声望;从小的方面来说,它影响到学生能不能更好地处理他人的关系,关系到他们能否健…
- 药学科研中哲学思想的价值
- 哲学是研究客观世界普遍规律的科学.它是通过研究自然界,人类认识和人类社会发展中的普遍规律,为人类认识和人类社会的发展提供普遍的,适用的,科学的认识方法和实践方法的一门学科.它就像是一道门,门的背后是通往大千世界的条条大道.它又像是一道光,光…
- 加强思政教育的思索
- 随着信息时代的到来,网络以独特的方式影响着人们的生活节奏.在当下各大高校内,互联网技术对大学生的行为模式,价值取向,心理发展影响重大,既为大学生思想政治教育提供了难得的历史机遇,也提出了更高的要求和严峻的挑战.高校必须及时把握大学生思想的新…
- 李泽厚美学思想的转型问题探讨
- 李泽厚美学与"苏式美学"前苏联客观主义美学前奏是19世纪俄国革命民主主义者的美学,民主主义美学形成于19世纪40—60年代,当时马克思主义学说在西欧已经形成,在俄国还不具备传播马克思主义理论的客观条件,但当时先进的思想家已经把马克思以前的唯…
- 奥康纳分析教育哲学思想探索
- 丹尼尔?约翰?奥康纳(Daniel.John.O’Con-nor,1914)是20世纪英国分析教育哲学代表人物之一.奥康纳着作颇丰,其《教育哲学导论》是分析教育哲学的代表性名着.1979年,英国教育哲学界曾撰写了21篇论文庆祝他的75岁生日…