最新“教育理论”列表
- 在美国以多元智能理论为指导的项目背景
- "应用多元智能理论为指导的学校"项目（SchoolsUsingMultipleIntelligencesTheory,缩写为SUMIT）是一项对运用加德纳多元智能理论的学校在全美范围内进行为期3年的调查研究.它试图鉴别,验证和促进多元智能理…
- 多元智能理论在澳洲幼儿圆
- 德纳提出,孩子们的课程设置方法可以模仿其他教育机构的做法.比如孩子们的博物馆——博物馆是为孩子们而建的,它可以为孩子们探索和发现未知领域提供可亲身实践的机会.如果给孩子们自主选择和探索未知事物的机会,他们就会表现出百分之百的投入.这种在教师…
- 澳洲小学教师与多元智能理论
- 在澳大利亚,明确采用多元智能教学理论教学的学校相对很少.可是在小学中,许多教师个人已将多元智能教学理论引入他们的课堂教学中.当我在库克小学与朱迪·派瑞共事时,她对我说:"多元智能教学理论真正概括了优秀教师的教学思想和教师方法"（个人沟通,1…
- 多元智能理论在澳洲中学的运用
- 在澳大利亚,在小学实践和认可多元智能理论的人很多,中学的情况则完全不同.通过我研究多元智能理论的十多年经历,我相信多元智能理论不可能在任何一所澳大利亚中学主导整个学校的教学活动.而且我发现中学教师和管理人员也接受多元智能理论,但是这些学校的…
- 多元智能理论在日本珠算教学中的运用
- 日本藤本珠算公司的总裁藤本女士在她的公司里开辟了一块教育阵地.她通过时事快讯的方式把许多崭新的教育方法和理念传授给日本的珠算教师和其他教育者. 目前,藤本女士正通过中小学的日本珠算课程和珠算与英语整合课程极力实施多元智能理论.同时,她也在…
- 吸引教育：一种新型的教育理论
- 吸引教育是一种基于人本主义心理学思想和社会民主化实践之基础上的人本主义教育观念,是一种旨在探索面向21世纪学校教育的新型教育理论,现已引起欧美等发达国家教育界人士的广泛关注,并在众多学校广泛实践.一,什么是吸引教育所谓吸引教育是一种比喻,指…
- 浅谈TRIZ理论推进电力企业科技创新论文
- 加快推进科技创新是打造国际一流企业的必由之路,TRIZ理论是一种有效的创新方法,对于推进电力企业科技创新具有重要作用.创建电力企业TRIZ科技创新平台有助于促进企业创新成果的涌现,可以加快推进电力企业科技创新的步伐,帮助企业形成核心竞争力和…
- 浅谈语块理论在外语翻译教学中的应用
- 1语块理论的定义"语块"这一概念最早是由Becker于1975年提出的.语块理论的核心思想认为语言是由数以万计的各级各类语块(lexicalchunks)所构成,语块的最大特点是语块是一串预制的连贯或者不连贯的词或其他意义单位,它整体存储在…
- 对外语教学中显性知识与隐性知识接口理论研究
- 外显知识内隐知识接口理论外显知识和内隐知识实质是同一语言知识在不同阶段的不同表现形式,在英语学习过程中起着重要的作用.外显知识和内隐知识之间存在接口是毫无疑问的,弱接口说和动态接口假说更贴近教学实践.显性的语言知识经过…
- 分析概念隐喻理论对外语教学的启示
- 概念隐喻外语教学认知语言学本文通过对概念隐喻理论的简要介绍,说明了将这一理论应用到外语教学中的意义和指导作用;隐喻理论对外语教学中的词汇,语法及篇章和文化理解都有着一定的启示.一,概念隐喻理论认知语言学认为,通过一个概念域来理解另一个概念域…
- 功能语法理论研究对俄语教学的启示
- 功能语法不仅是一个系统性很强的理论,更是一种方法.语义范畴,功能语义场,范畴情景三个层面相结合为俄语词汇教学,语篇教学提供了一个更新的思路和方法. 功能语法;启示 作者佟玲玲,女（1985.3.1-）辽宁锦州人,硕士…
- 对英语专业本科翻译教学理论与实践的探讨
- 重任,因此更为重要的是对汉语言文化知识的灵活运用,所以对翻译课程的讲授,绝非仅通英文的泛泛之辈所能胜任.21世纪培养翻译人才,绝不能只是单纯重"器",而忽视"学,识".翻译专业的学生起码要有比较广博的知识和相当的思辨能力,这就需要有一定的翻…
- 认知模式理论视角下的英语文化教学研究
- 一,认知模式理论与英语文化教学Lakoff(1987)认为认知模式是在人与外部世界互动的基础上形成的认知方式.即对我们的知识进行组织和表征的方式,它不是客观存在的,而是人类创造的理想化认知模式(简称ICMs).该理论认为,认知模式是知识构建…
- 对认知模式理论视角下的英语文化教学研究
- 一,认知模式理论与英语文化教学Lakoff(1987)认为认知模式是在人与外部世界互动的基础上形成的认知方式.即对我们的知识进行组织和表征的方式,它不是客观存在的,而是人类创造的理想化认知模式(简称ICMs).该理论认为,认知模式是知识构建…
- 对功能翻译理论对商贸翻译教学的启示
- 功能翻译理论;商贾翻译;商贸翻译标准;商务文化意识功能翻译理论源于行为理论,他们认为,翻译是一种在既定场合发生的有目的的行为,是一种语言的言语和非言语交际符号向另一种语言的转换.本文从功能翻译理论出发,探讨了商贾翻译教…
- 《翻译:理论、实践与教学法》评介
- 拉特舍夫的翻译思想体现了近年来较为领先的翻译理论,其理论核心在于强调翻译是有别于其他语言中介的人类活动,翻译的社会功能是尽可能形象地,像单语一样地保证双语交际.拉特舍夫为此提出了等值翻译的原则,翻译程序的实际操作方法,并从翻译共性的角…
- 论建构主义理论与师范院校的英美文学教学
- 根据《高等学校英语专业教学大纲》,英语专业课程分为专业技能,专业知识和相关专业知识三种类型.英美文学课被明确地划归在"专业知识"板块,规定在大学三,四年级分别开设,属专业必修课.实际教学中,文学课授课量和教学内容的压缩,文学理论的缺席,教学…
- 分析概念隐喻理论对大学英语专业英美文学教学的影响
- 一.概念隐喻的基本理论自Lakoff&Johnson(1980年)的着作《我们赖以生存的隐喻》出版以来,隐喻的认知语言学研究受到越来越多的关注.隐喻是跨概念域的系统映射;映射遵循恒定原则.Lakoff和Johson(1996:3)认为,我们…
- 翻译理论在翻译教学中的作用
- 翻译理论与翻译实践的关系在我国翻译界已经讨论多年了,大家对此都有了相当的了解,然而,有的翻译教师至今仍认识不清,由于他们承担着大量的翻译教学任务,对后学产生很大的影响,如若对此问题存有模糊甚至错误的认识,就会影响翻译教学的内容,教法和…
- 基于桑代克关联主义理论下的大学英语翻译教学
- 随着大学英语四,六级考试的改革,新题型对非英语专业学生提出了新的要求,翻译题继95年6月,96年1月考核过后,作为新题型里的一项新的考核内容又出现在了四,六级考试当中,因此,如何有效地进行大学英语翻译教学成为了英语教学中必不可少的一项重要内…
- 谈概念隐喻理论与英语写作教学
- 隐喻不仅具有修辞功能,更重要的是一种思维方式;隐喻在语言中具有不可替代的作用.文章尝试将认知隐喻理论中的一些相关概念,如映射理论,概念隐喻和隐喻表达式,应用于英语写作教学,提出写作中隐喻思维培养的重要性.概念隐喻隐喻理论英语写…
- 原型范畴理论与英语教学思索
- 1引言英语时态系统一直是语言学家和语法学家研究的主要对象之一,也是英语教学的重点难点之一.教师在讲解时态时,针对不同的时态,往往会给出这样的定义:一般现在时表示现在,经常或习惯的动作或状态和普遍现象,常识或客观真理;一般过去时用于过去某一时…
- 论概念隐喻理论对外语教学的启示
- 概念隐喻外语教学认知语言学本文通过对概念隐喻理论的简要介绍,说明了将这一理论应用到外语教学中的意义和指导作用;隐喻理论对外语教学中的词汇,语法及篇章和文化理解都有着一定的启示.一,概念隐喻理论认知语言学认为,通过一个概念域来理解另一个概念域…
- 语言可加工性理论下的三语迁移现象及其教学启示
- 在多种语言的环境中,对第三语言的习得既会受到母语迁移的作用,也会受到第二语言的影响.在语言可加工性理论指导下,可分析第三语言习得过程中,壮语,汉语和英语之间语言迁移的相关因素,探讨三语背景下语言迁移的规律及其对英语教学的启示.…
- 对对外汉语语法教学理论与方法的几点思考
- 对外汉语语法教学是对外汉语教学中重要的一个环节,其目的是让学生掌握汉语的语言规律,从而正确使用汉语,并快速而有效地提高汉语水平.但在对外汉语语法的教学中还存在诸多问题.针对这些问题,提出了针对语法教学理论与方法的几点思路和建议.对外汉语语法…
- 桑代克关联主义理论下的大学英语翻译教学
- 随着大学英语四,六级考试的改革,新题型对非英语专业学生提出了新的要求,翻译题继95年6月,96年1月考核过后,作为新题型里的一项新的考核内容又出现在了四,六级考试当中,因此,如何有效地进行大学英语翻译教学成为了英语教学中必不可少的一项重要内…
- 浅议外语教学中显性知识和隐性知识接口理论研究
- 外显知识和内隐知识实质是同一语言知识在不同阶段的不同表现形式,在英语学习过程中起着重要的作用.外显知识和内隐知识之间存在接口是毫无疑问的,弱接口说和动态接口假说更贴近教学实践.显性的语言知识经过强化练习是可以转换为内隐知识的,内隐知识为新的…
- 中小学课程一体化理论的思考
- 传统意义上的课程一体化是试图把分割开的学习科目紧密结合在一起,谈化学科的界线,最终实现跨学科的学习,跨学科的计划.随着大课程理论的逐渐完善,课程一体化有了它更为广阔的内涵,即整个教育过程包含和关涉着教育各个方面,各个要素和各种成分的一体化.…
- 教育激励理论探讨
- 教育激励理论探讨湖北省教育科学研究所所长,研究员李祖超教育激励,就是教育工作者激发学生的动机,调动其积极性和创造性,使其朝着所期望的目标努力前进的过程.教育激励的主体是教育工作者,主要是教育者,有时是学生家长,有时是教育组织机构.教育激励的…
- 有关课改理论的几个问题(教师中心稿)
- 一,建构主义学习理论对课堂学习的理解可以从以下四个方面来理解;1,学的实质是学习者的主动建构.建构主义学习理论认为:学习不是老师向学生传递知识信息,学习者被动地吸收的过程,而是学习者自己主动地建构知识的意义的过程.这一过程是不可能由他人所替…