机关党建工作述职报告
按照要求，现将抓基层党建工作述职如下:
一、抓基层党建工作责任履行情况
(一)强化责任落实，形成工作合力
作为党建工作第一责任人，始终牢记主体责任、第一责任人的工作职责，年初广泛征求意见，制定《区直机关2016年党的工作要点》。先后38次召开工委会议，研究机关党建工作。
建立完善各项工作制度，班子成员明确分工，各负其责。机关内部人人有责、狠抓落实；召开专题民主生活会2次，上党课2次，约谈班子成员和支部书记6人次。
（二）落实重大部署，保持清醒坚定
把“两学一做”学习教育作为今年的首要政治任务，制定《实施方案》和学习计划，编印《“两学一做”学习材料汇编》150余本，对区直62个支部“两学一做”学习教育进行安排和指导。及时指导各支部把学习党的十八届五中、六中全会精神和省市区党代会精神融入“两学一做”学习教育之中，严格规范党内政治生活，加强党内监督，落实“三会一课”等基本制度。
（三）突出重点工作，确保落实到位
认真进行组织关系排查。督促指导所属4个党总支、62个党支部认真开展党员组织关系集中排查，排查党员1012名，没有口袋党员，没有失联党员。
抓好基层党组织按期换届专项检查。督促指导因干部调整等原因而推迟换届的1个党总支、3个党支部于11月中旬完成了换届选举。
规范党费收缴工作。指导组织各党支部对党费收缴管理工作进行了专项检查，测算检查2000多人次，拖缴、欠缴以及个别确有困难等情况按照规定进行了处理。
扎实开展党代会代表和党员违法违纪未给予相应处理情况排查清理。督促指导各党支部对党代会代表和党员违纪违法未给予相应处理情况认真进行排查清理。通过全面排查，61个党支部26名违法违纪党员全部得到相应处理。
抓严抓实领导机关党员干部学习教育情况。督促各党支部认真落实“三会一课”制度、组织生活会制度、民主评议党员制度，结合“两学一做”学习教育，对各党支部学习教育进行督导检查。
（四）夯实工作基础，推进工作规范化
抓好基层组织建设。成立中辰公司党支部，实现区直机关、国有（控股）企业党的组织全覆盖；调整充实政府办、服务业发展局等2个支部班子，保持机关党的工作连续性；撤销物资总公司党支部，理顺组织体系；严格换届纪律，规范工作程序，选举产生区四次党代会代表59名，推荐市九次党代会代表预备人选11名；督促指导任期届满的4个党总支53个党支部按期进行换届；接转组织关系209人次，其中，转入104人，转出105人。
抓好学习培训。对区直机关各支部书记采取专家讲课、以会代训等形式培训2批130余人次；对56名入党积极分子和发展对象培训3天，端正入党动机，树牢宗旨意识。
抓好组织发展。严格程序、严把入口，发展党员12名，按期转正17名。
抓好党规党纪学习。深化反腐倡廉教育，学习贯彻《廉洁自律准则》和《纪律处分条例》。7月份，组织指导区直支部千名党员开展党纪党规知识测试；配合区纪委加大对党员干部违法违纪案件的查处力度，对9名党员给予党纪处分。结合换届，组织支部书记认真学习换届纪律。
抓好联系和服务群众工作。大力推进机关事业单位在职党员到社区报到，推行“工作在单位、活动在社区、奉献双岗位”的在职党员管理机制，区直机关717名党员到社区报到。引导机关党员强化宗旨意识，广泛开展党员志愿服务主题活动，形成联系群众服务群众的常态化工作机制。
二、存在问题
（一）作为党建工作第一责任人，争创第一、争创品牌意识不强，满足于居中游。对工作安排要求多，督查落实少。做面上的工作多，深入思考少，工作成效有差距，追责批评少。
（二）工委班子对党建工作理论学习不深不够，工作规律学习研究不透，存在知识老化、能力恐慌问题，对互联网+机关党建更是知之甚少。
（三）党建工作载体不多、形式不新。党员作用发挥与业务工作结合多，与区中心工作结合少，与政治学习结合多，与全面素质提升结合少，与岗位工作结合多，与统筹协作结合少。
（四）落实机关党建工作责任制上存在上紧下松、压力传导不到位的问题。尤其是对支部工作目标和党员管理还停留在政治学习记记笔记、发展党员、党费收缴等日常管理上，缺乏量化考核机制，少数单位支部书记挂个名，很少过问支部工作，个别单位甚至出现支部书记人选人难找、嫌麻烦不愿干的问题。发展党员工作程序不学习、不熟悉，对入党积极分子培养教育不够，推荐的发展对象不了解党的基本知识而被延期发展。
（五）党员教育力度不够。一些党务干部对新形势下党建工作研究不深，抓党建工作的招数不多，对党建工作重视不够，履行抓党建职责不到位，存在“重业务轻党建”的现象。一些党支部党内生活和组织生活开展不经常，“三会一课”、党内监督、民主集中制落实不到位。党建工作教育形式单一，支部的号召力不强，推动力不够，对党员教育效果不明显，党员的先锋模范作用发挥不够强。
经过深刻剖析，认真反思，我认为问题的产生主要有以下几方面原因：
一是学习意识不够强。对学习重视不够，被动学习多，主动学习新知识少，学到的知识不系统、不深不透。学用结合不紧，
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