班主任教学反思

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容易因一点小事起哄;有的同学总是自作主张不按学校的要求穿校服等一类学生们看起来小菜一碟的事情,我组织了一次关于人的修养问题的讨论。让每个同学说一句自己对修养的理解的话,然后就这个问题结合现实充分发表意见,我也作为他们的一员参与讨论并谈了自己的认识。最后,大家达成共识:应该从小处做起,努力将自己培养成为高素质人才。所以,让学生在班会课上发表意见,师生共同探讨问题,营造良好的班会气氛,有利于强化班级的凝聚力,有利于学生接受教育。,如果班主任能尊重同学,信任他们,与同学们一起合作,师生集体商量对策,商讨出来的对策肯定会更合情合理、切实可行,更有利于各种问题的解决,有利于班级凝聚力和创造力的培养。

  三、纯洁、高尚,做学生的榜样

  教师是人类灵魂的工程师。不管你是教什么的,不论你是有意还是无意的,在传授知识的同时你的观念、气质、性格、修养、情趣、爱好等都和知识连在一起对学生施加影响,不是积极的就是消极的。人的职务是一时一地的,而人格是一生一世的。教师素质是在教育教学活动中表现出来的,它直接影响着教育、教学和人的发展。你说到做到,学生就言必信,行必果。你办事认真,一丝不苟,学生就可能养成踏踏实实坚持不懈的精神。乌申斯基说过:“教师的人格,就是教育工作的一切”。并认为教师对学生的影响是“任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”学生对教师尊重的唯一源泉就是教师的德和才。北京大学新学期开学,一外地入学的新生累得够呛把大包小包放在路边。这时迎面来了一位老人,学生对老人说:“你替我看一下包吧!”老人爽快地答应了。学生轻装去办各种入学手续。一个多小时后学生才回来。老人圆满地完成任务后才走。几天后学校开学典礼,这个学生惊奇地发现就座在主席台上的季羡林副校长就是那天为自己看包的老人。这一瞬间,这位学生心中是怎样的震撼。听到这个故事我们也会强烈地感到:人格才是最高的学位。教师应该是学生心中的一座丰碑。培根说:“知识就是力量!”雨果说:“思想就是力量!”那么高尚的道德不也是一种力量吗?教师就是要以高尚的人格去影响学生。一名优秀的班主任首先是一个纯洁节、高尚的人。一个有高尚人格和处处以身作则的班主任,在学生心目中定会有崇高的威信。他的一言一行自然会成为学生的楷模,班主任严谨的作风、认真的态度、严格的要求、严于律己的精神,不仅给全班同学树立了榜样,而且为班干部作出了表率,在班主任的影响和指导下,班集体的核心和威信自然会形成。

  班主任不仅自身是美好的、高尚的,还应该把校园内外更多美好的人和事向学生宣传,善于为学生树立各种榜样,培养学生良好的情操。如热爱祖国,维护祖国利益和尊严的榜样;胸怀大志,脚踏实地,把远大理想和现实行动紧密结合起来的榜样;积极改革,开拓前进,勇于创造的榜样:勇于斗邪,浩气凛然的榜样;关心集体,爱护人民,助人为乐的榜样;遵纪守法,敬老爱幼、礼貌待人的榜样;珍惜时间,勤奋学习,学习有方的榜样;锻炼身体,讲究卫生,重视健康的榜样等等,这些榜样人物生动感人的事迹深刻在学生的心头,将会成为推动他们前进的巨大精神力量。这同样有利于班级正确舆论的形成。

  随着社会的发展,时代的进步,教育越来越被重视,教师的责任越来越艰巨,班主任的责任更艰巨。新时期班主任工作的核心是以学生为本,一切为了学生。新时期优秀的班主任应该是理解、宽容的,是学生的益友;尊重、民主的,是学生的合作者;纯洁、高尚的,是学生的榜样。这样的班主任才能担负起培养和造就适应社会发展的合格建设者和接班人的重任。

  班主任教学反思篇二

  作为一名班级管理工作者,在教育教学的各个环节中都要注重对学生进行主人翁意识的培养。只有加强了对学生主人翁意识的培养,才能使班级管理、教育教学产生活力。教师才能解放自己,潜心研究教材和教学方法。为全面提高教学质量,培养合格人才打下坚实的理论基础。

  以前的班级工作,我总以为学生太小,少不更事。于是凡是身体力行,扫帚倒了,我来扶,窗台脏了,我来擦,地上有废纸,我来捡。但事实告诉我,这样做的结果是学生的主人翁意识太差,班级的任何事情与己无关。造成了班级的管理混乱,累死教师,乱了学生。我吸取了这一系列的教训,深入研究科学发展观的内涵,开始对学生逐渐放手,让班干部管理班级,对每一项工作都具体到人。让每一个学生人人有事做,事事有人做。让每一个学生都参与到班级的管理中来,树立全班学生的主人翁思想。放手让学生当班级的主人的思想是新时期教育的要求。于是,我为自己提出了以上的工作思路,并决定两周进行一次民主选举,无记名投票。根据班级工作的标准选自己认可的干部,进一步让大家产树立主人的翁意识。我告诫他们,凡是有为班集体抹黑的,将一票否决无条件进入干部队伍,并提出两周考察时间。让干部产生忧患意识,这是强化班干部的主人翁意识。

  同时给干部们进行细致的分工,教卫生委员如何合理安排卫生;教学习委员怎样组织早读;教学科代表如何及时收发作业本等等教时手把手,干时放手干。在平时的工作中发现漏洞,马上补,发现错误,马上改,因为分工细致,班干部任务明确,所以,他们很快就形成了自己管理班级的习惯,能够独立开展工作,使班级管理井井有条,对学校安排的各项工作都会高标准的完成。把班级还给学生,才是真正的爱学生,是培养学生能力的有效方法。

  德育是教师用“真爱”与学生“心灵”进行的沟通,但世界上没有两个完全相同的孩子。这就要求我们教师在对孩子进行思想教育的时候一定要“以人为本,因人而异”。品德教育要“以人为本,因人而异”,必须了解学生,了解学生才能赋予“真爱”。教育的真谛是爱,一个哲人说过,爱自己孩子的是人,爱别人孩子的是神。我认为师生关系融洽、与学生交知心朋友是成功教育的基础。所以在班级管理中,我深入了解学生的思想感情和愿望,关注学生,以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境,努力去发现他们的特点。

  教育工作是“良心事业”,只有教师动真情,学生才能动真格。我们班有一个冷漠的女孩。她从不举手发言,对任何事都表现出一种无所谓的感觉,同学们都疏远她。我经过了解,知道她的这些个性与家庭教育有着很大的关系。她刚出生妈妈就离家出走,她长期和爸爸生活在一起,虽然她爸爸是爱她的,但远不

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